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河南省洛阳市实验小学恒大分校走出家校协同育人新路径

明升國際備用網官網:培养身体好性格好习惯好的新“三好生”

发布时间:2021-08-22 作者:孙少学 来源:中国教育报

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河南省洛阳市实验小学恒大分校是一所只有四年校龄的新学校,正如一个蓬勃的新生命,充满着希望和生长的力量。学校拥有一支年轻优秀的教师队伍,学校85名在职教师全部为本科及以上学历。但年轻也让他们缺乏教育经验,就像一群“大孩子”带着一群“小孩子”在成长。为了促进教师、家长和孩子的共同成长,学校探索并实施了一系列家校共育的有效举措。

调查谋划,刷新“三好生”标准

学校教师因为缺乏育儿经验,也没有系统地了解儿童心理,所以在面对一系列实际问题时,容易手足无措,面对家长时,更是力不从心。学校意识到必须先了解现状和需求,再进行有针对性的家校共育,才会更加有的放矢。

学校坚持问题导向,建校至今一共发放了4000余份调查问卷,经逐次统计整理,形成了四个调研报告。调查显示,超过55.3%的家长对子女教育有沉重压力感,这种压力大多来自家长对孩子学习成绩的担忧,以及孩子能否上一所好初中的焦虑;调查还发现,经常与孩子老师联系的家长只占8.5%,从未与孩子老师联系的占31%;在这些联系渠道中,通过家长会联系的占21.3%,家长到访的占31.9%,教师家访的占17%,利用网络工具联系的占61.7%。这个调查结果也显示出一个趋势,即老师与家长面对面的沟通越来越少。

在学校与班主任的交流座谈中,不少班主任纷纷诉苦,比如家长除了关注孩子的学习成绩,很少关注孩子的情绪、习惯、品德等方面;有的家长总是推脱自己太忙,找各种借口不和老师见面沟通等。

年轻教师缺乏育人经验,而家长又没有正确的教育理念,这些现状让我们陷入深深的思考:我们究竟该培养怎样的孩子?什么才是真正“好”的育人标准?怎样才能让学校、教师和家长在育人方面达到高度认同?

建校以来,学校就高度重视与家庭、社会的合作共育,学校也提出办学目标:办一所真正发展人的学校,“人”既指学生,也包括教师和家长。于是学校确定了家校共育的目标是:亲师共成长,培养“三好生”,新“三好生”的标准是身体好、性格好、习惯好。

家校合力,促进“亲师共成长”

践行新“三好生”的培养目标,需要得到家长的认可与配合,才能形成家校合力,家长也需要更新观念不断学习,才能和老师一起努力,和孩子一起成长。因此,我们实行了从“观念认同”到“儿童心理知识的掌握”再到“培养三好生行动”的三部曲,促进“亲师共成长”。

观念共成长。新“三好生”的观念必须根植于教师和家长心中,才能真正促进亲师共成长和孩子的健康成长。于是学校开展了“亲师读书会”“亲师共写会”等一系列活动。

教师和家长共同阅读了《非暴力沟通》《曾国藩家书》《读懂孩子》《别跟孩子对着干》等书籍,一起学习了“儿童心理学”“家风家训”“中国优秀文化传统”等知识。共读过程中,有父母找到了自己育儿的初心,对培养孩子的目标有了新的领悟。父母们写下自己的读书心得和育儿故事,青年教师也把自己的教育随笔分享在班级群里,共读共情,共享成长。

能力共成长。在共读共写的过程中,家长和老师的观念慢慢达成一致,他们开始读懂孩子理解孩子,和孩子一起解决成长中遇到的问题。

为了让孩子“身体好”,父母们努力提高厨艺水平,为孩子制作营养丰富的餐食;为了让孩子“性格好”,父母们学会了自我情绪管理,也学会理解孩子的情绪;为了让孩子“习惯好”,父母们对孩子进行劳动教育,以身作则,知行合一,努力把孩子培养成新的“三好生”。

一位一年级学生的妈妈说:“当父母最大的压力不是还房贷,而是自从有了孩子后,会有一双眼睛看着你,看你怎样为人处世。我平时脾气不好,现在我会提醒自己遇事要冷静,要给孩子做榜样。”

资源共成长。生活即教育,学校鼓励孩子开展社会实践,举行一月一研学活动。家长和老师一起带领孩子走出学校走进社区,发挥社会教育的延伸作用,充分发掘千年帝都、牡丹花城的厚重历史。活动分年级、成体系举行,保证人人参与。

学校还组织了200多期“亲子共课堂”活动,增强了家校双方的互动体验。有些家长是科技专家、作家、艺术家、劳动模范等,学校请他们走进课堂给孩子们上课,一方面有效利用教育资源,另一方面也让家长体验教学工作的艰辛与愉悦,更理解老师也更了解孩子。

成果初显,新“三好生”收获成长

家长和老师携手齐心共同成长的过程中,我们发现孩子们也在悄然发生着变化:他们变得会笑、会表达了,腰板也越来越直了。我们欣喜地看到,孩子们正在渐渐朝着新“三好生”的目标,成长为更好更全面的自己。

学校规定的每天在校一小时的体育活动和在家10分钟的亲子运动,让学校和家庭成了孩子们释放活力的能量场,增强了孩子们的身体素质;教师学会蹲下来和孩子平等对话,会用“牵着蜗牛来散步”的耐心和爱心对待反应慢一拍的孩子;家长学会用同理心和孩子交流,在不急不躁中教会孩子管理自己的情绪,养成好的性格;学校有序的课程体系,愉悦互助的学习氛围,优良的家风家规,帮助孩子养成良好的品德和习惯。

实践证明,新“三好生”的培养与取得好的学业成绩并不矛盾,而且只会促进孩子的学习,“身体好、性格好、习惯好”的学生学业成绩往往也很好。在前行的路上,我们会继续坚持亲师携手成长的方向,在共育新“三好生”的路上谱写新的美好篇章。

(作者单位系洛阳市实验小学恒大分校)

《中国教育报》2021年08月22日第4版 

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